Biotecnologia e Biossegurança: Parceria necessária

A regulamentação de pesquisas biotecnológicas começou a ser discutida no Reino Unido no

início da década de 70, quando cientistas de vanguarda se depararam com determinados avanços da biologia que exigiam respostas rápidas quanto a questões de segurança. Em 1975, as técnicas de manipulação genética já eram vistas como instrumentos bastante rápidos e eficientes para promover maior conhecimento sobre a ação dos genes e, assim, proporcionar benefícios substanciais e, por que não dizer, imprevisíveis. Por meio de dessas técnicas, os cientistas vislumbravam um horizonte de inúmeras soluções para a agricultura, como, por exemplo, a extensão do ciclo de várias culturas e a fixação natural de nitrogênio nas plantas pelo ar; para a área de saúde, a possibilidade de cura de algumas doenças causadas por deficiências genéticas, como o diabetes e o câncer, entre outros avanços inimagináveis.

Veja essa entrevista na íntegra em: http://www.biotecnologia.com.br/revista/bio09/entrevista.pdf

O ENSINO DE QUÍMICA: algumas reflexões

Márcia S. Mendes Veiga

Alessandra Quenenhenn

Claudete Cargnin

Eixo Temático: Didática e Prática de Ensino na Educação Básica

Resumo: Inserir o aluno na sociedade atual mostra-se cada vez mais complicado, cabe ao profissional professor boa parte desta tarefa social. Os currículos ressaltam que o ensino de química não pode se resumir apenas à transmissão de conhecimento, mas sim, que este ensino faça referência com a vida do aluno, para que o mesmo possa assimilá-lo com mais facilidade, porém, considerando que o processo ensino-aprendizagem acontece mediante reflexões, o ponto de partida para ensinar uma disciplina acontece por meio de fundamentação teórica, como também do saber pedagógico do professor e sua capacidade em conduzir sua aula. Desta forma, o objetivo deste trabalho foi investigar a dificuldade do ensino da disciplina de química, tendo por base a revisão bibliográfica e relatos de profissionais que atuam nesta área, e, também, sugerir algumas soluções atrativas para facilitar este processo com a finalidade de melhorar a relação professor-aluno, hoje muito conturbadas.

Leia o artigo completo clicando o link abaixo:

http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/O%20ENSINO%20DE%20QUIMICA.pdf

Corrosão: Um exemplo usual de fenômeno químico

Fábio Merçon, Pedro Ivo Canesso Guimarães e Fernando Benedito Mainier

Corrosão é um conceito químico conhecido e usualmente empregado no cotidiano. Apesar de ser comumente associado aos metais, este é um fenômeno muito mais amplo e também ocorre com materiais não metálicos. Devido aos seus diversos tipos, esse processo está presente em diferentes situações, sempre associado à redução da vida útil de um determinado bem. No presente trabalho, pretende-se abordar os principais aspectos da corrosão e alguns métodos de prevenção.

Veja artigo completo em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc19/a04.pdf

Cotidiano e Contextualização no Ensino de Química

Edson José Wartha, Erivanildo Lopes da Silva e Nelson Rui Ribas Bejarano

O presente trabalho pretende fazer uma análise de textos que abordam aspectos relacionados ao uso dos termos cotidiano e contextualização no ensino de química, procurando esclarecimentos acerca dos pressupostos epistemológicos e pedagógicos relacionados ao ensino dessa disciplina. Verifica-se que há apropriações variadas dessas duas perspectivas que, por vezes, reduzem-se apenas à contextualização, abordada de uma

maneira geral. Conclui-se que, ao fazer uso da perspectiva de contextualização, os trabalhos devem se referir a quais correntes teóricas se filiam. Em termos da perspectiva de uso do termo cotidiano, percebemos que há veiculação, muitas vezes, de visões ingênuas ou pueris.

FONTE: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc35_2/04-CCD-151-12.pdf

Elementos químicos com nomes engraçados

• Túlio: Um metal com nome de jogador ruim!

• Índio: Pelo nome, deve ser um elemento de cor vermelha.

• Gálio: É um galo? Ou é um galho? Independente do que seja, este elemento é parente do Asterix.

• Germânio: Outro bárbaro, mas este é da Alemanha, e detesta o gálio.

• Polônio: Com certeza o germânio odeia o polônio.

• Rádio: Rádio tem tanto significado que a desambiguação é maior que muitos artigos.

• Samário: Seria ele um bom samaritano?

• Antimônio: O Antimonitor deve ser feito de antimônio.

• Molibdênio: Esse nome não é engraçado. É apenas feio mesmo.

FONTE: http://desciclopedia.org/wiki/Deslistas:Elementos_qu%C3%ADmicos_com_nomes_engra%C3%A7ados

O elemento surpresa!! kkkkkkkkkkk

Biotecnologia na Citricultura

A citricultura brasileira pode ser considerada uma das mais competitivas e importantes atividades agroindustriais do Brasil. A baixa produtividade média e as altas tarifas protecionistas dos mercados importadores do suco brasileiro, como é o caso do mercado americano, apontam necessariamente para um aumento de produtividade como opção do setor. Apesar do volume da produção brasileira, o setor ainda é capaz de absorver tecnologia, e necessita ter opção de renovação, principalmente de material genético superior. Nesse sentido, a BIOTECNOLOGIA representa uma ferramenta valiosa para incrementar ganhos de produtividade e vem sendo utilizada em vários núcleos de pesquisa no Brasil.

Acesse e leia muito mais em : http://www.biotecnologia.com.br/revista/bio01/1hp_4.pdf

Biotecnologia na saúde pública!!

O Instituto Butantan é internacionalmente conhecido pelas suas cobras e pelos soros antipeçonhentos. Nos últimos anos o instituto transformou-se no maior produtor nacional de vacinas, que se tornou publicamente visível, quando vacinas tríplices importadas foram recusadas pelo INCQS por ter nível de toxicidade acima do permitido. Só as vacinas do Butantan foram aprovadas. A produção de vacina tríplice foi inspecionada em 1997 e aprovada pela Organização Mundial de Saúde.

Leia mais aqui: http://www.biotecnologia.com.br/revista/bio03/3hp_4.pdf

Ensino de Biotecnologia: Proposta de atividades na área de química

A Biotecnologia se faz presente desde a remota antiguidade com as aplicações dos processos fermentativos e a produção de antibióticos até os atuais avanços com a descoberta das técnicas de manipulação genética. Os avanços vertiginosos da Biotecnologia consolidam um elevado potencial para resolver problemas no mundo moderno como também contribuíram para o receio que muitos manifestam em relação a essa ciência e como sua aplicação em benefício da sociedade atingiu o mercado de forma tão inesperada (Borém, 2005; Harms, 2002). 

Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/ensino-de-biotecnologia-proposta-de-atividades-na-area-de-quimica/55878/#ixzz2kvuzOWij

Pilhas e baterias: o meio ambiente (e nós todos) agradece se tiver os devidos cuidados

Galerinha da ITI21/2013...

Seguem links de conteúdos e artigos sobre o assunto.     Bom estudooooooooooo!!!

http://notapajos.globo.com/lernoticias.asp?id=20618

http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc11/v11a01.pdf

http://publicacoes.unigranrio.com.br/index.php/sare/article/view/814

http://ambientes.ambientebrasil.com.br/residuos/pilhas_e_baterias/pilhas_e_baterias.html

http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=aas&cod=_indefinidopilhasebateria

http://www.cleanup.org.au/PDF/au/batteries_final.pdf

http://www.alunosonline.com.br/quimica/descarte-correto-pilhas-baterias-na-rio20.html

http://ecoteen-ecogirl.blogspot.com.br/2010/10/impactos-ambientais-causados-pelo.html

http://www.abq.org.br/simpequi/2012/trabalhos/105-10932.html