Blog criado para falar sobre educação e ensino de forma geral, bem como as curiosidades das ciências, inovações no ensino, e porque não, esclarecer, chamar a atenção, e deixar todos à vontade para estudar / saber sobre a surpreendente QUÍMICA!!!!!!!
Pesquisadores norte-americanos e austríacos estudaram como a matéria pode interagir em baixíssimas temperaturas
ILUSTRAÇÃO DOS POLARONS DE RYDBERG (FOTO: TU WIEN)
Sólido, líquido, gasoso e plasma são os estados que todo mundo aprendeu na escola, mas os cientistas acabam de provar que, em condições extremas, há mais um estado físico da matéria.
Chamado de Polarons de Rydberg, esse estado é criado em temperaturas extremamente baixas, quando um elétron órbita seu núcleo a uma distância tão grande que outros átomos cabem dentro dessa órbita. A fraca ligação entre essas partículas forma os polarons de Rydberg.
Para produzir o experimento, pesquisadores norte-americanos e austríacos estudaram o condensado de Bose-Einstein, um outro estado de matéria existente a temperaturas próximas ao zero absoluto, ótimas para se estudar propriedades quânticas dos átomos.
Os cientistas resfriaram alguns átomos do elemento estrôncio e, com laser, separaram um do grupo. Nele, observaram até quanto poderiam afastar o elétron do núcleo desse átomo, criando um estado de agitação chamado de átomo de Rydberg
"A distância média entre o elétron e seu núcleo pode ser tão grande quanto várias centenas de nanômetros", explica Joachim Burgdörfer, físico teórico de partículas austríaco. Para se ter ideia, essa distância pode ser até mil vezes maior do que o raio de um átomo de hidrogênio e abrigar até 170 átomos de estrôncio (teoricamente).
Nessas condições, a energia dos átomos é extremamente baixa, estabelecendo o fraco vínculo do novo estado de matéria.
Repercussão
O estudo foi publicado na Physical Review Letters e dá pistas de como partículas em temperaturas extremamente baixas interagem entre si.
“Para nós, este novo e fraco estão de matéria é uma empolgantes e nova possibilidade para investigar a física de átomos ultrafrios”, diz Burgdörfer. “Dessa forma, nós podemos provar propriedades do condensado de Bose-Einstein em escalas muito pequenas e com uma alta precisão.”
Contribuição nacional
O físico brasileiro Germano Woehl Jr foi um dos participantes da pesquisa. Sob orientação do professor Thomas Killian, da Rice Universty, Houston, Texas, onde o experimento foi realizado, Woehl Jr. trabalhou na preparação dos feixes de lasers para aprisionar os átomos e resfriá-los para obter a condensação de Bose-Einstein com geometrias especiais e observar a formação de "polarons de Rydberg".
Documentários e ficções discutem os conflitos e contradições do modelo educacional vigente e apresentam novas alternativas
Não é de hoje que pessoas ao redor do mundo questionam o modelo tradicional de educação, reproduzido pelas escolas desde o século 18 - como nos mostra o documentário A Educação Proibida. Já no século 19, a italiana Maria Montessori rompeu com os padrões de sua época - tanto no que diz respeito ao ato de ensinar, quanto às questões de gênero - criando um novo método, com mais respeito e autonomia às crianças e menos castigos e palmatórias. A "revolução Montessoriana" continua reverberando quando professores, jovens, pais e mães, educadores, artistas e cineastas decidem repensar esse sistema educativo e se dispõem a criar novos métodos, a mostrar para o mundo que existem outras formas de educar, menos repressoras e mais libertárias.
Confira a lista de 7 filmes, nacionais e internacionais, inspirados na proposta de (re)pensar a educação:
Tarja Branca – A revolução que faltava (Brasil) – Cacau Rhoden, 2014
A educação não se limita à escola ou ao formal aprendizado ler-e-escrever. Nesse documentário, dirigido por Cacau Rhoden, adultos e crianças de diferentes gerações, origens e profissões dão seus depoimentos sobre a pluralidade do ato de brincar e a riqueza que essas brincadeiras representam na formação do indivíduo. Tarja Branca – A revolução que faltava mostra as diferentes formas de como a brincadeira, ação tão primordial à natureza humana, pode estar interligada com o comportamento do homem contemporâneo e seu espírito lúdico. O ato de brincar se revela como linguagem universal, pioneiro na arte de educar crianças em todo canto desse mundo.
Quando Sinto Que Já Sei (Brasil) - 2014
Durante dois anos, os realizadores do documentário visitaram, em oito cidades brasileiras, projetos que estão criando novas abordagens e caminhos para uma educação mais próxima da participação cidadã, da autonomia e da afetividade. O filme reúne depoimentos de pais, alunos, educadores e profissionais de diversas áreas sobre a necessidade de mudanças no tradicional modelo de escola. A ideia surgiu de questionamentos em relação à escola convencional, da percepção de que valores importantes da formação humana estão sendo deixados fora da sala de aula. A etapa final do projeto foi financiada com a colaboração de 487 apoiadores através de uma campanha de financiamento coletivo.
Como Estrela na Terra – Toda criança é especial (Índia) - Aamir Khan, 2007
“Um filme que emociona e faz refletir por dias e dias”. Ele retrata o preconceito de uma sociedade que confunde ‘educação’ com ‘adestramento’ e a pressão psicológica que crianças sofrem ao redor do mundo por, simplesmente, não se enquadrarem no perfil “nota 10” que exigem delas. O drama é vivenciado por Ichaan Awasthi, uma criança indiana de nove anos de idade que, segundo determinaram como padrão para sua idade, não escrevia nem lia bem. No entanto, usava sua imaginação para criar e aprender coisas que eram parte do seu universo, mas que não constavam no currículo escolar. A repressão vinha de todos os lados e, com o tempo, Ichaan foi se tornando um garoto triste e sem auto- estima. Para piorar a situação, seu irmão mais velho era o melhor aluno da classe, o que pesava ainda mais nas comparações e cobranças. Abandono, castigo e exclusão faziam parte dos dias de Ichaan, até que um professor chega para dar aula em sua escola e percebe que naquela criança, onde todos viam desleixo, há um grande potencial criador e artístico.
O pequeno Ishaan Awasthi (Darsheel Safary) e o Professor Nikumbh (Aamir Khan)
Educação Proibida (América Latina) - Germán Doin, 2012
A partir de uma viagem de três anos pela América Latina, mais de cem experiências e propostas educativas não convencionais, o jovem Germán Doin abriu o projeto para financiamento colaborativo em uma plataforma própria, pois ainda não existiam sites para isso, e, em pouco tempo, “A Educação Proibida” tornou-se o primeiro filme feito na América do Sul por meio do crowdfunding. O documentário questiona a escolarização moderna e propõe um novo modelo educativo. Ele faz uma retrospectiva do atual sistema educacional, originado do padrão militar de educação da Prússia, no século 18, que tinha como objetivo gerar uma massa de pessoas obedientes e competitivas, com disposição para guerrear. As escolas são colocadas no mesmo patamar das fábricas e dos presídios, com seus portões, grades e muros; com horários estipulados de entrada e de saída, fardamento obrigatório, intervalos e sirenes indicando o início e o fim das aulas. É aí que nos damos conta que o sistema educacional vigente acaba refletindo estruturas políticas autoritárias, que produzem cidadãos para servir ao sistema, e não transformá-lo. Esse foi o modelo que se espalhou pela Europa e, depois, chegou à América do Sul: um projeto que não leva em consideração a natureza da criança, a liberdade de escolha ou a importância das relações humanas no processo de aprendizagem, no desenvolvimento individual e coletivo. Assim, se faz urgente a busca por uma nova educação: a Educação Proibida.
(A proposta de Doin é fazer com o filme o mesmo que ele acredita que deve ser feito em relação à educação: deixar solto, não controlar o processo criativo, não barrar o compartilhamento da obra, pelo contrário, incentivá-lo. A exibição e circulação do documentário é livre e já foi compartilhado por mais de dez milhões de pessoas.)
Maria Montessori – Educação e Vida (Gianluca Maria Tavarelli, 2007)
O filme conta a história Maria Montessori (1870 - 1952), uma mulher persistente, sonhadora, teimosa e corajosa numa época em que o papel principal da mulher era ser submissa, mãe e dona de casa; retrata suas lutas contra o fascismo italiano pela aceitação de seu método de ensino e a revolução de seu trabalho para o universo da educação. Montessori foi a primeira mulher a se formar em medicina na Itália, pela Faculdade de Medicina da Universidade de Roma, em 1896, e foi lá que iniciou um trabalho com crianças especiais na clínica da universidade, ajudando a alfabetizá-las. A pedagogia do Método Montessori faz com que a criança aprenda com seus próprios erros, tendo como princípios fundamentais a atividade, a individualidade e a liberdade. Maria era contra a violência física e psicológica (como palmadas e castigos). Seus escritos contribuíram bastante para a educação infantil e sua pedagogia se reflete no movimento das Escolas Novas e pedagogia Waldorf, opondo-se aos métodos tradicionais que não respeitam as necessidades e os mecanismos evolutivos do desenvolvimento da criança.
"Eu descobri a criança", com essa frase Maria Montessori resumiu a sua vida
Entre os muros da escola (França) - Laurent Cantet, 2009
O filme conta a história de François Marin (François Bégaudeau) e seus colegas professores na complexa dinâmica de uma escola da periferia parisiense. Na sala de aula, um microcosmo da França contemporânea se apresenta para ele, com toda diversidade cultural entre os jovens e os vestígios do colonialismo francês que se fazem presentes. Adolescentes de vários países da África, do Oriente Médio e da Ásia expõem seus conflitos individuais e sociais no lugar onde passam a maior parte do tempo: a escola. Há uma diferença cultural e social que gera incompreensão e atrito entre ambas as partes, em um retrato do que seria a França contemporânea. Os muros da escola simbolizam a divisão entre vários lados: professores x alunos, franceses x estrangeiros, mas há também os muros invisíveis, que não passam despercebidos ao longo do filme.
Pro dia nascer feliz (Brasil) - João Jardim, 2006
“O belíssimo documentário de João Jardim é um dos raros filmes que retratam com delicadeza e sensibilidade a cruel realidade da vida de adolescentes na escola” (Yvonne Maggie, antropóloga e professora). O filme descreve o cotidiano de jovens em escolas de diferentes regiões brasileiras. Do sertão de Pernambuco a um bairro elitizado de São Paulo, passando por uma instituição para adolescentes em conflito com a lei, Jardim encontra excelentes personagens para expor a complexidade da educação no Brasil, entrevistando estudantes e professores em seus ambientes e rituais escolares. O sofrimento, a solidão, os medos e os sonhos desses jovens são narrados por suas próprias vozes, em depoimentos emocionantes e reveladores, assim como a batalha de quem trabalha, com pouquíssimos recursos, em um sistema historicamente defeituoso no que diz respeito à educação.
A capacidade de alguém nomear todos os elementos da tabela periódica de alumínio a zinco já é um feito impressionante.
Realmente, e ser capaz de explicar como cada elemento funciona no mundo real é um pouco mais desafiador. Se você concorda que aprender a relevância cotidiana de todos os elementos da Terra é tão importante quanto memorizar seus símbolos, confira as ilustrações abaixo. Estes figuras apresentam as informações encontradas em uma tabela periódica tradicional com ilustrações e rótulos indicando onde você pode encontrar cada elemento em sua vida.
“A Tabela Periódica de Elementos, em Imagens e Palavras” foi criada pelo engenheiro de software da Boeing, Keith Enevoldsen.
Ele enquadra o design como uma ferramenta para ensinar os alunos no ensino fundamental até o ensino médio, mas também pode ser usado por adultos que procuram polir seu conhecimento enferrujado da aula de química. Os usos de alguns elementos são amplamente conhecidos: o sódio, por exemplo, é emparelhado com uma imagem de um saleiro, enquanto o neon é ilustrado com um sinal de propaganda iluminado. Outros, no entanto, não são tão óbvios: você sabia que o estrôncio é usado em fogos de artifício ou que o boro pode ser encontrado em equipamentos esportivos? Há uma ilustração útil que acompanha cada elemento encontrado na natureza.
Márcio Marques MARTINS, Leonice Pires da ROSA, Aline Marques da SILVA
Resumo
O ensino de Química, bem como de outras disciplinas das ciências, está fortemente calcado no uso de livros didáticos impressos. Esses materiais didáticos não favorecem a interatividade e sofrem desatualização de conteúdos rapidamente. Devido às recentes investidas governamentais na área das tecnologias da informação e comunicação, as quais favorecerão o uso de tablets em sala de aula, é necessário oferecer uma alternativa aos docentes e discentes que auxilie na utilização desses dispositivos para o ensino de Química. Os livros eletrônicos podem auxiliar o ensino e aprendizagem de duas formas: oferecendo a possibilidade de difundir experimentos de química de forma contextualizada, atualizada e interativa e permitindo o uso de mídias modernas e atualizadas como, por exemplo, os tablets. Esse trabalho discute o desenvolvimento de uma técnica de produção de livros eletrônicos utilizando ferramentas gratuitas disponíveis na internet. Foram produzidos17 livros eletrônicos com temáticas variadas.
Número atômico: 118 Massa atômica: 293 u (provável)
> Oganesson (termo em inglês), traduzido como Oganessônio ou Oganésson é o nome do elemento químico superpesado sintético de número atômico 118 (118 prótons e 118 elétrons). Seu símbolo químico é Og. Ocupa o grupo 18 (VIIIA ou 0) da tabela periódica juntamente com os gases nobres. Em 2015, a IUPAC e a IUPAP confirmaram descoberta dos elementos Nihonium, Moscóvio, Tenessine e o Oganesson. O nome foi oficializado pela IUPAC em 28 de novembro de 2016 como Oganesson - referência ao físico nuclear russo Yuri Oganessian.
O organofosforado VX é um potente agente neurotóxico, descoberto como parte de uma pequisa para desenvolver pesticidas.
Estrutura do VX
O nome VX veio de ‘venomous agent X‘ ou seja, agente venenoso X.
Infelizmente a ação em humanos é tão intensa que logo atraiu atenção dos militares para ser utilizada como arma química.
Professor Rob Stockman e Professor Martyn Poliakoff explicam as propriedades químicas, ação biológica na acetilcolina e história dessa substância incrivelmente tóxica. Algo em torno de 10 miligramas já são suficientes para causar a morte de um adulto.
Martyn mostra também uma curiosa gravata, que recebeu de um fã, na qual está estampada informações sobre os efeitos das armas químicas.
Vídeo com legenda em português.
Legenda e texto escritos por Prof. Dr. Luís Roberto Brudna Holzle ( luisbrudna@gmail.com ).
Testes com 259 garrafas plásticas de água de nove países revelaram partículas microplásticas na água de 242 das garrafas, segundo um novo artigo. O teste levou a Organização Mundial da Saúde (OMS) a revisar o problema, embora não exista prova concreta de que a presença de microplásticos tornaria a água engarrafada insegura para se tomar.
Tem havido cada vez mais discussões sobre o potencial dano posto pelos microplásticos, partículas minúsculas de plásticos que apareceram nos oceanos e em cadeias alimentares. Mas novos testes, feitos pela organização jornalística sem fins lucrativos Orb Media, descobriu sinais de plástico do tamanho de micrômetros dentro de garrafas de marcas conhecidas como Evian, Aquafina, Dasani e San Pellegrino. Os pesquisadores da Orb analisaram a água usando um corante que gruda no plástico, um método que duas das empresas de água engarrafada dizem ser não confiável.
Segundo a reportagem da Orb Media:
Para partículas de plásticos na faixa de tamanho de 100 mícrons, ou 0,10 milímetros, os testes conduzidos pela Orb na Universidade Estadual de Nova York [Fredonia] revelaram uma média global de 10,4 partículas de plástico por litro. Essas partículas foram confirmadas como plástico usando um microscópio infravermelho padrão na indústria. Os testes também mostraram um número muito maior de partículas ainda menores que os pesquisadores disseram ser provavelmente plástico também. A média global para essas partículas foi de 314,6 por litro.
E o que os microplásticos fazem com o corpo humano? Sinceramente, ainda não sabemos. Temos ciência de que peixes comem o material, e os predadores que comem o peixe defecam o plástico. Quanto aos seus efeitos na saúde de seres humanos, ainda não há muita pesquisa, como vários pesquisadores já disseram à Gizmodo. A Orb Media informa que 90% do plástico é excretado, embora parte dele permaneça dentro do corpo.
“Provavelmente, há várias razões biológicas para se preocupar tendo plástico em sua dieta”, disse Melanie Austen, chefe de ciência do Laboratório Marinho Plymouth, no Reino Unido, em entrevista ao Gizmodo. “Acho que há muita conjectura e ainda não há muita evidência.”
Como as partículas de plástico entram na água, ninguém sabe. Talvez a partir do ar, disse a pesquisadora Abigail Barrows, de um grupo chamado Story of Stuff, em conversa com o jornal inglês The Guardian.
Pelo menos um estudo levantou a hipótese de que os microplásticos poderiam induzir respostas imunes pelo corpo e que as questões poderiam aumentar com a exposição crônica —, mas esse artigo estabelece um caminho de quais tipos de estudos são necessários para entender o problema. “Embora exista potencial para os microplasticos impactarem a saúde humana, avaliar os atuais níveis de exposição e fardos é fundamental”, escrevem os autores no artigo publicado no ano passado na revista científica Environmental Science and Technology.
Do The Guardian:
A Nestlé criticou a metodologia do estudo da Orb Media, afirmando em um comunicado à CBC que a técnica que utilizava corante vermelho do rio Nilo poderia “gerar falsos positivos”.
Coca-Cola disse à BBC que tinha métodos de filtração rigorosos, mas reconheceu que a onipresença de plásticos no ambiente significava que fibras de plástico “poderiam ser encontradas em níveis mínimos mesmo em produtos altamente tratados”.
Um porta-voz da Gerolsteiner disse que a empresa também não podia descartar que os plásticos estivessem entrando na água engarrafada a partir de fontes aéreas ou de processos de embalagem. O porta-voz disse que as concentrações de plásticos na água em suas próprias análises foram menores do que as permitidas em produtos farmacêuticos.
A Danone alegou que o estudo da Orb Media usava uma metodologia que era “incerta”.
A American Beverage Association (que representa a indústria de bebidas nos EUA) disse que “defende a segurança”de sua água engarrafada, acrescentando que a ciência em torno dos microplásticos está surgindo só agora.
Dito tudo isso, ninguém quer ouvir que tem plástico na sua água engarrafada. Depois da publicação da reportagem da Orb, a OMS anunciou que iria revisar os riscos de plástico na água como parte de investigações em curso, relata o Guardian.
A questão agora é ver se os cientistas vão encontrar algo em sua própria pesquisa e se as empresas vão fazer alguma mudança. Enquanto isso, se você estiver procurando motivos para deixar de beber água engarrafada, existe um monte.
