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Lílian Cristiane Müller , Otavio Aloisio Maldaner
No Ensino de Ciências, existe uma preocupação cada vez maior, tanto por parte de autoridades e da
sociedade civil quanto dos educadores, com os baixos índices qualitativos da educação brasileira,
em especial no Ensino Médio. Entre os profissionais da educação, isso já vem sendo discutido há
muitos anos, impulsionando-os a buscar soluções através de concepções curriculares diversificadas
para melhorar a aprendizagem escolar desses estudantes. Nesse sentido, o Gipec-Unijuí propõe uma
nova organização curricular para o ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) com
base no desenvolvimento de sucessivas Situações de Estudo (SE), que articulam uma situação real
da vivência dos estudantes com o conhecimento científico escolar (MALDANER; ZANON, 2001).
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