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por Marcelo Prado Amaral Rosa, Eliane Maria Balcevicz Grotto
Resumo
A metodologia de pesquisa que orienta este estudo inscreve-se numa abordagem qualitativa de cunho etnográfico. Os instrumentos utlilizados nesse estudo foi a análise de documentos, entrevistas e observação da prática dos professores que trabalham em cinco municípios da região do Médio Alto Uruguai, no estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa revela que, apesar de se vivenciar um novo paradigma, a era digital, a realidade atual nas escolas é outra, ou seja, a escola continua primando pela memorização e transmissão deconteúdos. Percebe-se que, apesar de se passarem três décadas de existência de programas que visam à capacitação de professores e a implementação de laboratórios, pouco se avançou ou quase nada, em se tratando de inclusão das novas tecnologias de informação e comunicação no ensino. Historicamente, as mudanças de metodologias, seja no âmbito da Universidade ou da Escola, são lentas. Mas, nesse momento específico, a mudança deve ser mais rápida. Sem dúvida, a formação de professores representa um grande desafio no contexto atual.
Palavras-chave: Ensino, Tecnologia, Química.
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