Formação continuada de professores: Representações sociais sobre o termo jogo no ensino de ciências

Autores:

Christian Ricardo

Eliana Santana

Esse trabalho apresenta uma análise preliminar das representações sociais de professores em formação continuada sobre o temo “Jogo” no ensino de ciências. A pesquisa baseia-se em análise qualitativa, sendo desenvolvida nos moldes do estudo de caso. O público-alvo é composto por professores das áreas de ciências da natureza que já concluíram o curso de licenciatura voltado paro o ensino de ciências naturais e atuam em escolas da rede pública e privada da Sul da Bahia- Brasil.

Segue o link do artigo: http://congres.manners.es/congres_ciencia/gestio/creacioCD/cd/articulos/art_743.pdf