sexta-feira, 31 de julho de 2020

O LIVRO VERDE DA IUPAC (Em português)


Estudantes, professores e pesquisadores já podem ter acesso à nomenclatura oficial da Físico-Química em Português. O livro "Grandezas, Unidades e Símbolos em Físico-Química", conhecido como o "Livro Verde" da IUPAC, foi traduzido para o Português e está disponível para download no sítio da SBQ:


O trabalho de tradução da terceira edição do original em Inglês foi coordenado pelo professor Romeu Cardozo Rocha Filho (UFSCar) em parceria com o professor Rui Fausto (Universidade de Coimbra), em uma parceria entre a Sociedade Brasileira de Química (SBQ) e a Sociedade Portuguesa de Química.
Em formato e-book, com 272 páginas, o Livro Verde é uma compilação dos nomes, símbolos e unidades recomendados para grandezas físico-químicas.
Qual a importância de ter o Livro Verde em Português? 
Ao publicar o Livro Verde (originalmente em Inglês), o principal objetivo da IUPAC foi o de assegurar que haja ampla concordância no uso de nomes e símbolos para as diferentes grandezas físico-químicas. Isto ajuda sobremaneira o entendimento entre os diferentes interessados (químicos, físicos, engenheiros, editores de revistas científicas, educadores etc.), facilitando os intercâmbios internacionais tanto em ciência como em tecnologia. Entendimentos e intercâmbios similares são necessários em língua portuguesa, daí a importância da tradução desse manual para o Português. Sua existência permitirá que tenhamos uma nomenclatura físico-química mais homogênea, acordada entre os químicos do Brasil e de Portugal, e com a chancela conjunta da SBQ e SPQ. 

Quem deve utilizar a obra? 

Dado que o livro contém uma variedade muito grande de informações, é difícil prever quem o utilizará. O fato de ele estar disponível gratuitamente na internet propiciará, certamente, que venha a ser utilizado pelos mais diferentes interessados. Com certeza, será utilizado por químicos, físicos, engenheiros, professores e alunos, além de editores de revistas e livros científicos. 

Como foi esse processo de tradução e edição em conjunto com a Universidade de Coimbra e a SPQ? 

O trabalho conjunto de tradução e edição com colegas de Portugal, coordenados pelo Prof. Rui Fausto, foi muito rico e gratificante. Os portugueses são, em geral, muito mais cuidadosos com o uso de termos e da língua, sendo mais resistentes à adoção fácil de anglicismos, por exemplo. Dado que a versão-base da língua portuguesa usada ao longo do livro é a utilizada no Brasil, quando a ortografia, termos, expressões, etc. diferem dos utilizados em Portugal, tais variantes foram devidamente indicadas no livro (exceto no Índice de Símbolos e no Índice Remissivo). Isto propiciará um entendimento mais acurado dentro da comunidade físico-química lusófona.

terça-feira, 28 de julho de 2020

Álcool Gel "pegajoso"??😲😲 Hummmm🤓 ... vamos ver o porque disso❗❗



Estão percebendo uma diferença na textura do álcool em gel? Meio pegajoso, já sentiram?


Galera, acabou a principal matéria-prima do álcool em gel: O carbopol 940, um carbômero obtido da síntese e polimerização do ácido acrílico.

Quimica nas Estrelas: CARBOPOL 940 E ESPESSANTES
Estrutura molecular do Carbopol 940
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Na formulação comercial do álcool em gel, utiliza-se um material polimérico que dá o aspecto de gel ao produto, ou seja, um polímero de ação geleificante. E o carbopol 940 tem essa característica, além de um custo mais baixo, alta estabilidade e um toque não pegajoso👈, só que devido a grande produção de álcool em gel, está matéria prima está em falta no mercado.

NEY ROBSON TAIRONI
hidroxipropilmetilcelulose (HPMC)

2-Hydroxyethyl cellulose average Mv ~1,300,000 | Sigma-Aldrich
hidroxietilcelulose (HEC)
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Carboximetilcelulose – Wikipédia, a enciclopédia livre
carboximetilcelulose (CMC
A indústria está utilizando outras matérias-primas poliméricas que possuem a mesma ação geleificante que o Carbopol 940, temos a hidroxipropilmetilcelulose (HPMC), a hidroxietilcelulose (HEC), a carboximetilcelulose (CMC) e outros carbômeros, acontece que com estes polímeros, o gel formado não tem a mesma estabilidade que o Carbopol 940, por isso está causando a sensação pegajosa que sentimos confirmando o relato da minha (do dr. química) mãe no post acima 😆😅🤣.
FONTE: Compartilhe e siga nossa página @doutorquimica.

sábado, 25 de julho de 2020

Professoras da UFPB lançam guia gratuito sobre como ministrar aulas on-line‼

Material dá dicas/orientações para adaptar aprendizagem e produzir conteúdo digital

Imagem Reprodução (clique na imagem para acessar o guia)

Professoras do Departamento de Educação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), no campus III,  em Bananeiras, desenvolveram guia sobre o uso de recursos tecnológicos para docentes da Educação Básica e do Ensino Superior.

As ações descritas no material vão desde adaptações de técnicas de ensino até práticas de produção de conteúdo, como mural virtual, webfólio, escrita coletiva, carta visual, livro digital e stop motion.

Outras atividades sugeridas pelo material da UFPB buscam, com as metodologias ativas de ensino, interatividade e engajamento dos estudantes, ao direcionar os professores  para os mecanismos de recursos eletrônicos a exemplo de júri simulado, webgincana e jogos digitais. 

De acordo com uma das organizadoras do guia, a professora Vivian Andrade, a iniciativa foi produzida como material didático para o componente curricular de Educação e Novas Tecnologias, do curso de Pedagogia, no Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias (CCHSA), no campus de Bananeiras. 

“Era proposta deste período suplementar (na UFPB) que os docentes produzissem materiais didáticos para suas aulas. O guia é fruto de informações coletadas no âmbito dos projetos desenvolvidos pelas professoras autoras, que, em seus grupos de pesquisa, têm trabalhado as tecnologias como recursos didáticos”, explica. 

A pesquisadora da UFPB conta que o material foi desenvolvido a partir de práticas pedagógicas que têm o intuito de levar estudantes e professores “a fazerem e a pensarem no que fazer no ambiente de aprendizagem digital”. Nesse sentido, há um conjunto de métodos de ensino e aprendizagem para auxiliá-los.   

“Após desenvolvê-lo, queríamos que o guia auxiliasse os demais professores do campus em suas aulas remotas. Foi assim que divulgamos. Temos o laboratório de informática do curso de Pedagogia do CCHSA e os conteúdos advêm das nossas aulas sobre as temáticas, disponíveis em textos que utilizamos para amparar nossa escrita”, destaca Vivian. 

Para a professora da UFPB, em tempos de pandemia de Covid-19, os ambientes virtuais de aprendizagem ocupam lugar de importância e o guia da instituição possui conteúdos com opções de tarefas para estudos dirigidos, fóruns e suportes de postagem de videoaulas, imagens, textos e links de materiais externos. 

“As redes sociais digitais podem contribuir em atividades de ensino e aprendizagem. Análises críticas de postagens, imagens, charges, memes, cartuns e vídeos alteram os hábitos de consumo de informações apenas com o “curtir” e o “compartilhar”. Além disso, são interessantes espaços de publicação de conteúdos”, pontua a professora. 

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Reportagem: Jonas Lucas Vieira | Edição: Pedro Paz
Ascom/UFPB

FONTE: http://plone.ufpb.br/ufpb/contents/noticias/professoras-da-ufpb-lancam-guia-gratuito-sobre-como-dar-aulas-on-line?fbclid=IwAR0f2MPVpP46-lAeEMGC-kY-SvHQFPEdBvbCwtsIJz2FMaIVdghziqQk4H4

quinta-feira, 23 de julho de 2020

LENÇOS UMEDECIDOS X ALGODÃO E ÁGUA: QUEM VENCE ESSA BATALHA?



Os lenços umedecidos são extensamente utilizados na faixa etária infantil e têm em sua composição básica o TNT (tecido), água, ativos com benefícios à pele em alguns casos e conservantes, fragrâncias, dentre outros.

Mas eles podem ser indicados em recém nascidos?

• Existem poucos estudos clínicos com os lenços umedecidos e a quase totalidade é patrocinada pela indústria farmacêutica.

• Alguns estudos da Proctle and Gamble e Johnson e Johnson mostram que os lenços não apresentaram diferença entre o uso entre algodão e água, mas será que podemos extrapolar esses estudos para outros lenços umedecidos?


Fórmula esquelética da metilisotiazolinona
Estrutura molecular da Metilisotiazolinona
(clique na imagem e veja um pouco mais desse composto)

• Algumas marcas podem ter conservantes questionáveis como : Metilisotiazolinona (pode ter efeito neurotóxico e potencial alergênico) e formaldeído (metanal) ou os produtos liberadores de formaldeído como Hidantoína DMDM (pode ter efeito carcinogênico e potencial alergênico). Alguns marcas já retiraram esses elementos de sua composição mas algumas outras não.

DMDM hydantoin.svg
Estrutura molecular da Hidantoína DMDM 
(clique na imagem e veja um pouco mais desse composto)

• Questão Ambiental: o TNT não é biodegradável e gera fibras microplásticas que contaminam o oceano e vidas marinhas.

• O TNT poderia conferir um maior atrito à pele.

Opinião pessoal da Dra. Joice: use algodão e água no dia a dia e reserva os lenços umedecidos para aquela situação em que não consiga usar o algodão.

Se for utilizar o lenço umedecido prefira os de marca confiável e verifique a composição excluindo os que tem conservantes questionáveis.


Fonte:

Referências e inspiração a dermatopediatra: @dramarjorieuber


Recomendo fortemente!

Dra. Joice TrigoMédica - CRM 34177

Alergista e Imunologista Fiocruz - RQE: 18338

Pediatra Fiocruz - RQE: 18018

Vídeo Consulta – Inbox e no WhatsApp 21 98356-0295⠀⠀

Atendimento particular para crianças e adultos.